本日たすく11周年を迎えました！
2019年3月4日 月曜日 / カテゴリ：News & Topics
本日3月4日をもちまして、たすくが11周年を迎えました！
皆様と喜びを分かち合いたく、記念動画を撮影いたしましたので、ぜひご覧くださいませ。
たすく11周年記念動画
【3/9(土), 3/10(日)】長野＆鹿児島で個別相談会を開催いたします
2019年3月1日 金曜日 / カテゴリ：News & Topics 研修会に関する情報 長野 鹿児島
ご好評につき、日程追加しました！我が子の「困った！」の解決方法をプロの視点で伝えます
「同世代の子供に比べ言葉が少ない」
「動き回ってしまい、大人の指示に従えない」
「学校の勉強についていけない」
「得意・不得意の差が激しい」
「授業の板書に時間がかかる」
「約束ごとをわすれやすい」
「言いたいことがまとまらない」
お子さんのこんな様子が気になったことはありませんか？お子さんの困りごとの裏には、お子さんの発達の凸凹が隠れていることがあります。お子さんの苦手なことを支援し、お子さんの得意なことを伸ばすことで、お子さんの可能性が広がります。
たすくの専門家は、”トータルアプローチ”の視点でアドバイスいたします
図の中央にある「社会参加」を目指すために、８つの軸でお子様の特性を理解し、未来志向のアプローチにつなげています。
ぜひ弊社のアセスメントの視点をご体験いただき、お子様の成長の方向性を感じていただきたいと思います。ぜひお申し込みくださいませ。
日時・場所 ※日時が長野と鹿児島で異なりますのでご注意ください
長野
日時：2019年3月10日(日) 9:00～17：00
※一時間ごとの予約制です。先着順で空いている時間帯にご案内いたします。
場所：サンマリーンながの・リサイクルプラザ（長野市松岡２−２６−７）＞＞Googleマップ
鹿児島
日時：2019年3月9日(土) 13:00～17：00
2019年3月10日(日) 13:00～17：00
※一時間ごとの予約制です。先着順で空いている時間帯にご案内いたします。
3/10(日)の午前中は鹿児島大学肥後教授の講演会を開催します。よろければこちらもお申し込みください。
会場：かごしま県民交流センター(鹿児島市山下町１４−５０)＞＞Googleマップ
※3/9の会場は変更になる可能性がございます。
料金
| コース | 料金 |
|---|---|
| 個別相談会（アセスメントを含む） | 10,000円 |
お申込み、お問い合わせ
下記の内容を電話、FAXまたはメールにてお知らせください。
TEL/FAX: 03-6273-9436（代表）
【3/10(日)@鹿児島】鹿児島大学肥後教授が「障がいがある子どもの療育・教育のポイント」を講演します
2019年2月25日 月曜日 / カテゴリ：News & Topics 研修会に関する情報 鹿児島
たすく鹿児島教室の開設記念講演に肥後先生(鹿児島大学教授)がお越しいただけることになりました！
発達に凸凹があるお子さんの可能性は無限大です。
可能性を伸ばすため、一人一人の脳と体の特徴を診るアセスメントが欠かせません。この春、アセスメントに基づく療育・教育を行う「たすく鹿児島教室」を開設いたします。たすくは、鹿児島の地域に根ざし、発達に凸凹がある人のオーダーメイドのサポートを進めていきます。その開設記念講演会として、肥後祥治先生（鹿児島大学 教育学部 特別支援教育教員養成課程 教授）をお招きして、ご家族とともに、お子さんの行動や特性を理解して、療育・教育を行うためのポイントをお話しいただきます。
開催概要
テーマ
障がいがある子どもの療育の再点検 ～子供-保護者-支援者の緊密な連携の鍵～講師
肥後祥治先生 (鹿児島大学 教育学部 特別支援教育教員養成課程 教授)日時
2019年3月10日(日) 9:30～12:00場所
かごしま県民交流センター（鹿児島県鹿児島市山下町１４−５０）＞＞Googleマップ参加費
3,000円定員
100名個別相談会も開催しています
たすくの専門家にお子様のことを相談できる個別相談会も開催中です。詳細はこちらをご参照ください。
お申込み、お問い合わせ
下記の内容を電話、またはお問い合わせフォームにてお知らせください。
TEL/FAX: ：03-6273-9436
Q. 息子が授業に集中できず、歩き回ってしまうんです
2019年2月25日 月曜日 / カテゴリ：News & Topics 教室ブログ
たすくの先生が保護者の皆様からよくいただく質問に一生懸命に答えるシリーズです。今回の質問はこちら。
たすくの先生がどうしたらよいか、一生懸命に考えてみました
こんにちは。TASUCグループの渡邊倫です。
小学校での学習場面で困っているということですね。幼稚園から小学校へ進学すると、学習活動を中心とした生活に切り替わりますので、小さい時には目立たなかったことが、少しずつ顕在化することがよくあります。
私がよく対応する札幌教室や早稲田アセスメントセンターでは、小学生のお母さんから多くのご相談が寄せられます。お子さんの支援の方法を一緒に考えてみましょう。
支援方法を考えるうえで最も大切なことが「お子さんを理解する」ことです。困っている場面をどう分析し、お子さんの理解へのつなげていくかをご説明します。
まず、お子さんの目線でその場面を捉えなおしてみましょう
今回、お母さんは、先生から「お子さんが授業中に集中できずに席を立ってしまっている」状況を報告されたのですね。
学校は、幼稚園と比較して学級全体での一斉授業が多くなりますので、そこから少し逸れてしまう場面が多くなると『困っている』という状況になります。
それは、先生が、授業を進められなくて『困っている』ことと、お子さんが何かの理由で授業に参加できなくて『困っている』ことの両側面があります。
まずは先生側の目線ではなく、お子さんの目線に立って、状況を捉え直していきましょう。
お子さんの立場で問題を整理しよう
- □ お子さんが、意欲的に参加している活動は何だろう？
- □ お子さんが、歩き回ってしまう活動は何？
- □ お子さんが、歩き回った結果、何をしているの？
- □ お子さんが、テストを受けることができるのは何故だろう？
お子さんの得意・不得意を掘り下げて考えてみましょう
次に、もう少し詳しく学習内容ごとに、振り返っていきましょう。小学校では、様々な教科領域について学習活動を進めています。それは、国語、算数、生活、図工、体育、特別活動などです。
もちろん教科そのものも特徴はありますが、さらに学習内容（単元）によって同じ教科でも、求められるテーマが変わりますよね。例えば、国語なら「読む」「書く」「話す」などがあります。
また、学習の進め方にも特徴が出てきます。先生の話を聞きながら学ぶ授業もあれば、友達と一緒に活動する授業もあります。
つまり、学習内容や学習方法の違いによって『困っている』様子が異なっている可能性が高いのです。
お子さんが歩き回ってしまう学習内容や学習方法を整理しよう
- □ 学校では、どのような課題のとき、歩き回ってしまうのでしょう？
- □ 学校では、どのような工夫をしてくださっているのでしょう？
- □ 学習内容や学習形態による集中力の違いはあるのでしょうか？
最後に、本人が困ったときの対応策を考えます
どのお子さんも、得意・不得意はあります。その凸凹が少し顕著になって学習活動に困っているならば、学習支援を工夫する必要があります。
例えば、次のようなことに困っていることが考えられます。
お子さんが困っている本当の理由の例
- ・言葉の聞き取りや理解に課題がある
- ・話し言葉の組み立てや発話が苦手
- ・身体の不器用さ
- ・情報があまり覚えられない（または考えるときに忘れてしまう）
- ・うまく行かないときの対応が身についていない など
低学年のお子さんは、自分から学習方法を工夫することが難しいです。そのため、ご家族や先生などの支援者が、得意な学習方法やツールを提案して、さらに本人がそれらを使いこなせるようにフォローし、成功体験を積み重ねることを重視していきましょう。
その結果、低学年のうちに学んでいくべき知識技能を身につけ（＝一定の学力）、どうやったらうまくいくかを知ること（＝年齢の応じた自己理解）につながります。しっかりと学習に参加取り組むことで、「できた！」という自信につながり、次の挑戦に向かうモチベーションとなります。
一人一人の困っている状況を把握して、お子さんの学習のスタイルや認知の特徴を理解していくことで、しっかりと学習を支えることができます。
たすくでは4月入会生を募集中です
教育のこと、子育てのことで気になることや不安なことがある保護者のみなさま、まずは『子どもの専門家』に相談してみませんか？たすくではまずはお子さんのアセスメントを行い、お子さんの得意なことや持っている力を伸ばす学習方法などについてオーダーメイドでご提案いたします。
大切なお子さんの将来の選択肢を増やすためにも、専門家と協働した、子ども理解に基づくアプローチが重要です。お子さんの進学や就学について、不安や心配がある際には、ぜひ一度お問い合わせください。
Q. 小1の男の子です。息子が授業に集中できずに歩き回っていると、先生より指摘を受けました。テストの時間は割と集中しているようです。どうしたら座って授業を受けられるようになるでしょうか。